每个孩子的生长都离不开爸爸妈妈的协助，每逢家长在教育孩子的时分一般运用“讲道理”或许“发脾气”来影响孩子，成果往往激起孩子的逆反心理。家长对孩子说的再多，孩子没放在心上，往往会得不偿失。
信任我们都知道这个词，那便是“以身作则”，家长一般在给孩子讲道理的一起也要留意自己的行为。俗话说“教的好，不如做的好”。
曾经有一位家长的女儿很背叛，不管家长怎样给自己的女儿讲道理，女儿都不听，常常惹家长大发脾气。这位家长的家在五层楼，因为没有电梯，他和女儿常常爬楼梯。不过女儿下楼的办法有些特别，总喜爱一只手搭着扶手，沿着楼梯边际往下滑，因为扶手长期没有人擦，很简单使女儿的衣服弄脏弄破。
家长每逢看到女儿这样做，总是阻挠女儿，可是女儿对家长说教没放在心上，惹的家长大发脾气。这样做反而激起了女儿的逆反心理，女儿常常找托言下楼，把自己的衣袖弄脏。
面临如此背叛的女儿，假如家长采纳过激的行为，就很简单给孩子心里形成伤口。不如用自己的举动来影响孩子，对着这个背叛的孩子，家长能够找两块抹布，和自己的女儿把楼梯的扶手清洗一遍，在擦洗楼梯扶手时孩子才干懂得更多的道理。
不是每个孩子都不明理，而是家长没有用对办法。假如家长改动自己的思想，用“做”替代“说”，往往孩子才干懂得更多。
有位闻名的教育家曾说，教育不是一种板滞的行为活动，也不是呆板的说教，教育自身便是一种充溢灵性的“说”和“做”办法的结合。
现在给孩子讲道理已经成为干流，跟着日子压力增大，许多年轻人迫于日子压力，常常把孩子丢给老一辈人。白叟比较偏心孩子，使得孩子养成许多坏毛病，而家长在纠正孩子过错的行为时，往往采纳的办法便是说教。
孩子没有自我判别认识，在家长的过错指挥下，才导致孩子的过错行为，为什么家长把这种过错归结到孩子身上？仅仅靠说教的办法真的能把改动孩子的行为办法吗？
关于这个问题，家长自己做欠好，怎么才干影响自己的孩子？更甭说纠正孩子的坏毛病了。给孩子讲道理已经成为每个家长的惯用思想，在成人的国际中被动式说教已经成为他们的一种习气，成年人很简单把这种习气强加到自己的孩子身上。
可是在两千多年前荀子就认识到了这个问题，他觉得在教育一个人的时分，说教只能起到辅佐的效果，可是影响不到人的行为，只要用心去领会才干改动人的终身。假如家长在给孩子讲道理时，孩子没有放在心上，家长不如换个视点来教育孩子。
要想从根本上来影响孩子的终身，“说”和“做”两者需求彼此结合，家长不能一味地重视一种教育办法，从孩子的视点来思考问题，才干更好的教育孩子。
