*本文内容参阅自我国儿童心理学家王玟在TEDx上的讲演《你应该鼓舞而不是去表彰孩子》。
咱们都知道，在孩子不管失利仍是成功的时分，咱们都要多给予他们活跃的表彰和鼓舞，以此来维护和培育孩子的自决心。
但你真的知道表彰和鼓舞这两者之间的差异吗？
对孩子来说，从小承受到来自爸爸妈妈与教师的表彰和鼓舞，对他们的影响不同是巨大的。
关于鼓舞和表彰，斯坦福大学闻名的心理学家卡罗尔·德韦克从前对纽约400名五年级小学做过一项试验。
参加试验的孩子们被分红两组，在超卓完结第一轮较为简略的游戏使命之后，一组的孩子会得到一句关于智商的夸奖，比方“你很有天资，真聪明！”；另一组的孩子会得到一句关于尽力的夸奖，比方“你方才必定很尽力，所以才体现的如此超卓！”。
第二轮游戏使命呈现了简略和困难两种不同的选项，试验人员发现，在第一轮中被夸聪明的孩子大多挑选了简略的游戏，而被夸尽力的孩子大多挑选了困难的游戏。
第三轮游戏中，一切孩子面临的都是远高于他们当时水平的游戏难度，一切孩子都失利了。但有意思的是孩子们的不同反响。从前被夸聪明的孩子体现得很严重，以为是他们不行聪明，所以做不命题感到十分懊丧。而被夸尽力的孩子们则以为失利是因为他们还不行尽力，他们仍十分投入与游戏，并测验各种办法去处理它。
第四轮游戏中，试验人员再次给到一切孩子和第一轮相同简略的游戏标题。但这次，那些被夸尽力的孩子比较于第一轮分数提高了30%，而被夸聪明的孩子则让步了20%。
德韦克解说说，鼓舞，即夸奖孩子尽力刻苦，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子以为，成功与否把握在他们自己手中。反之，表彰，即夸奖孩子聪明，就等于告知他们成功不在与自己的把握中。这样，当他们面临失利时，往往束手无策。
从这个试验中咱们也可以反思，长时间承受表彰的孩子会不断寻求认可，抗压才能差；而鼓舞，则会激起孩子的决心和勇气，乐于承受应战，激起孩子的内涵驱动力。
从孩子的视点来说，假如经常被夸聪明，他们会以为自己是个聪明的人，而聪明又是归于天都的特质，意味着不需要支付太多的尽力，就可以轻松完结一件工作。假如测验新的或许更难的应战，则意味着失利，而失利则会夺走聪明的标签。
假如咱们夸奖的是孩子的尽力呢？他们就会以为是因为自己支付了满足多的尽力，才获得的成果。他们不惧怕承受应战，就算遇到失利，他们也会天经地义地以为，这是获得成功路上很正常的事，并不会阻止他们持续。
表彰的促进是固定型思想，持这种思想形式的人会以为，人的才能是天然生成无法改动的，在困难面前很简略感到无助。而鼓舞促进的是生长性思想形式，这种思想形式的人会以为，一切的工作都离不开个人的尽力，而遇到的应战是协助咱们学习生长的，具有这样思想的人比较简略成功。
心理学研讨发现，从孩子一岁开端，这样不同的交流方法就现已产生影响了。最要害的是，爸爸妈妈正是培育孩子构成不同思想方法的要害所在。
所以，假如鼓舞和表彰的影响不同真的这么大，那在孩子获得好成果的时分咱们应该怎么正确和孩子交流呢？
爸爸妈妈的心情决议了孩子遇到困难与波折时的心情，爸爸妈妈的教养方法决议了孩子影响终身的品格刻画，这都是学校教育之外只要家庭可以给到的。咱们的每一个主意、心情或许都会不经意对孩子影响了深刻影响。
所以当孩子做得好的时分，咱们应该给予鼓舞替代简略的表彰；而当孩子遇到波折困难的时分，不要掠夺他们测验的时机，也不要责怪他们，而是给予他们满足的支撑与引导。
家长对孩子做到了恰当的表彰和鼓舞，孩子的生长会给家长带来更多的惊喜。
修改:Jill
