我们不得不赞美儿童了……他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。
大家晚上好，很高兴今天能在这里和朋友们分享一些关于“如何能够在家做高质量美育陪伴”的建议和对策。相信很多爸爸和妈妈都曾这样的一个问题上充满的疑虑，今天我们就来一一解决。
今天给大家伙儿一起来分享的，都是平日我自己带着我家两个宝宝进行家庭美育的照片~
开始之前，我想让朋友们回忆一下，你有没有过这样一些问题？
针对爸爸和妈妈给我提的这样一些问题，我把“如何在家给孩子高质量的美育陪伴”分成3个模块进行讲解。
01
爸爸和妈妈观念上的准备
吴冠中先生说：“中国文盲不多，美盲很多。”美育就只是画画吗？
答案是否定的，今天我不和你们谈那些我们熟知的要用儿童发展的阶段性特点去认识他们的作品，抛开那些美术如何锻炼小肌肉群从而对其他学科或是大脑有帮助之类的观点，我们只谈家庭美育。
如果你认为“美育无用，又不是要当艺术家，没有必要浪费时间和精力。”那你就太低估家庭美育的力量了。
美是一种看不见的竞争力。家庭美育不但让亲子关系更加紧密，而且可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子处理问题的能力，使孩子在未来的残酷的社会竞争中不但拥有强而有力的竞争力，而且多了幸福的敏感度。而能轻松的获得幸福，并有足够的能力在未来的世界立足不正是我们大家都希望孩子们能获得的吗？
丰子恺曾经写道：“我们不得不赞美儿童了……他们认真地对猫犬说话,认真地和花接吻,认真地和人像玩耍,其心比艺术家的心真切而自然得多!他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。”
家庭美育陪伴，并非家庭美育教学，孩子们和我们是平等的，我们要懂得在陪伴的过程中与孩子共情，在审美的路上我们和孩子是相互陪伴、共同成长。
很多朋友会说：“道理我都懂，我的意识很超前，可我觉得他没有天赋，也不喜欢画画。”这样一个时间段请大家回忆一下，我们在家进行美育陪伴的时候，我们是否足够有耐心？我们的态度会不会咄咄逼人？你会不会说：
“都说了多少次了，不要用手直接去碰那些颜料。”
“往这画……这个地方是长这样的……你画的是什么？”
当我们出现这些问话和态度的时候，我希望家长们能够认真思考一下我们带孩子做家庭美育的初衷是什么？是的，我们大家都希望从中得到更好的亲子关系，激发孩子对美的知觉，提高他们的创造性思维等等。而不是简单的炫技对吗？我们该把眼光放得长远一些。
成人往往无法注意到周边事物的美，缺少与幼儿，与美共情、求索之心，所以请不要用成人的观念武断的评价孩子的作品和他们的能力。
生活中，不难遇到这样的情况：有些孩子的画画得虽不熟练，但很有趣，这就是这个阶段孩子本真的流露，这就是他本人。而那些经过家长指导的画，画面偏于工整且比较僵硬呆板,缺乏个人感受，那就是我们常说的匠气。
曾经逛美术馆的时候，有这样一件事让我印象深刻：一个5岁左右的男孩趴在地上临摹一位艺术家的静物画。他画的颜色和原作完全不同，但却有着比原作更惊人的色彩表现力。我和同学们感到非常惊喜，纷纷拍下这位大师的作品。可当我们逛一圈回来，便看到他的美术老师在一笔一笔的把那些不同，改为和原作一样的颜色，我们纷纷叹息从此这样一个世界少了一位色彩大师。
这件事让人不禁感叹，尽管大人用心良苦，却因为美育观念不足反倒压抑了孩子的创造力，如果你只片面看重被动的艺术模仿技能，却忽视了唤起孩子主动的艺术表达欲和创造性思维。其影响会在孩子的成长中日渐凸显：孩子根本的素养被耽误，长远的潜能被压抑了。
对于那些感觉自己不够专业而过于依赖学校教育的家长们，我想说：学校教育侧重于“教”，教孩子方法；而家庭教育则侧重于“育”，育的是日常亲近美、寻找美的习惯。不要过度依赖学校的美育教育，家庭中耳濡目染是对孩子有深远影响的，不仅审美如此，其他方面也是这样。同时，亲子关系也是在这样的一个过程中变得更亲密。
02
美育环境的营造
教育是园艺而不是工程。如果你是园艺师,你无法命令植物生长。但假如你创造合适的环境，即使不碰一花一叶，植物也自会生长。”家庭美育的核心就是创造一个适宜的“微气候”。这样一来，孩子美感的小世界也会像植物一样，渐渐蓬松地生长起来。
一提到环境，我们首先想到的是室内环境：所以希望家长们可以在家中为孩子们开辟一个专门的艺术角，用来放置工具、展示作品和放开了玩。艺术角最好离水源近一些，方便孩子自己清洗工具。每次进行完美育小活动，一定要让孩子们自己清理和收纳，爸爸和妈妈可以陪着打扫，毕竟我们是孩子的榜样。其实还 有一个常被我们忽视的美育环境——室外的环境，也就是大自然，家庭美育也可以到室外去进行，把对美的感知回归自然，调动孩子的听觉、视觉、触觉，锻炼他们的观察力，并用绘画语言表达出来，回归最本真的美。
在工具的选择上，我给大家一些简单的小建议：
1，塑料桌布，或者毛毡垫子，或是一个可以随便弄脏的桌子。
2，蜡笔、水粉颜料、超轻粘土、水性彩笔、大的卷纸筒，我给我家的两个宝宝用的是ikea的。
3，合理利用生活旧物，很可能会变废为宝。
4，软木墙，吹塑板墙或者磁性黑板墙都可以。用来展示孩子们的作品。作品墙附近最好也有一个小展架，用来放置立体作品。条件允许可以给孩子们一个大的绘画墙。我家有一面半墙是留给孩子随意涂鸦的。
我家的软木墙
磁力黑板墙
可以擦洗的涂鸦墙，水性颜料都可以画。
03
具体方法
1、选择孩子熟悉的方式和内容进行美育
在进行美育活动的选择的时候，我们大家可以选择一些孩子们较为熟悉的事物进行。
幼儿时期的孩子们能够最终靠粘土、撕纸、剪纸、拼贴等活动刺激小肌肉群，手脚涂抹刺激大肌肉群发展。触觉、感官经验刺激大脑发展，从而使孩子释放情绪压力。
不拘泥于一种美育形式，只要能让孩子在和我们互动的游戏中感受到美，目的就达到了。
比如一起阅读优质的绘本
一起拼搭各种造型的乐高，等等。美是在具体的游戏和快乐中体会到的。
给大家一个很简单、易操作和实现的室内美育陪伴小案例作参考，比如：我们大家可以在家里准备两张大的白纸，把两张纸并排放在你和宝贝的面前，把绘画工具摆在身边。游戏开始，规则是：孩子自由选择材料进行涂鸦，爸爸和妈妈尽最大努力去模仿孩子的动作，最终两张画作贴在一起，成为一张对称的作品。
格外的简单的一次美育陪伴，你会感受到我们和孩子的距离拉近了，我们真正的放下家长的头衔，变成了他们的伙伴甚至是学生，孩子们可以感受到自己被尊重，被自己最爱的爸爸和妈妈崇拜，激起他们的自信心只需要简单的一次身份对调就能轻松实现。
在户外进行的美育陪伴，用一个我带自己家的两个宝宝进行的美育陪伴活动给大家作参考：你需要准备一个调色盘，一口袋面团一个地垫就可以出发了。到树林里去，我们去找树之精灵。
首先让孩子们了解人的面部都有什么，然后给孩子们一个面团粘在树干上，做树精灵的脸。
捏出五官，并涂上颜色。把它们贴到脸上去。
去树林里寻找装饰品吧，松果、花朵、树叶都可以装饰我们的大树精灵。
完成啦。
其实，这样的方式有很多。比如：去海边
这是妹妹小莱2岁时从海边回家后在我引导下创作的大海。
去牧场
秘密画的小鸡。
去森林里
姐秘密画的线描形象。并给自己最喜欢的植物起名字。
感受下雨天
4岁的秘密踩完水画了一个冰淇淋，一个幽灵和两朵小花。
2，学会用恰当的引导和评价语言。
关于引导：
不愤不启，不悱不发。
在引导孩子的时候，不要把结果直接给孩子，而是启发式的去让孩子尝试，试错的过程是探索的过程。
关于鼓励：
我建议我们大家对孩子多一些针对性的评价。具体的夸奖而不是单一的：“哇，你真棒。”而是赞赏孩子具体所做的。
比如：“宝贝，妈妈觉得你画的这把雨伞颜色特别好看，我觉得下雨天打着它心情都会变的很好呢。”
比如:“宝贝，妈妈觉得这个东西我剪下来有些困难你能帮我吗？哇，原来你用剪刀可以用的这么熟练了。”
像这样，在具体的鼓励中，慢慢的引导孩子在评价自己的作品的同时获得自信。
以上是我今天分享给大家的内容，希望这些关于如何能够在家做高质量美育陪伴的建议和对策能够对大家起到一定的帮助和启发。
谢谢。
