在“双一流”已成国内普通高校标杆的布景下，本年4月，教育部、财政部发布《关于施行中国特色高水平高职校园和专业建造方案的定见》。如何故“双高方案”引领高职教育高质量开展？高水平工作院校教育世界化又有哪些新要求？11月23日，2019亚洲教育论坛年会在成都举办，环绕工作院校和社会重视的问题，记者对国内多所工作院校的院长、书记进行了采访。
湖南铁路科技工作技能学院党委书记刘剑飞以为，高职院校应该致力于内在建造，要点抓教师队伍的才能建造、教育才能建造、立异渠道建造；其次，构建产教交融开展机制，“订单培育形式”是现阶段完成产教交融最有用的方法之一；加强世界协作与沟通，“此前咱们的定位是做先行者或许探路者，现在要逐渐转变为领跑者，提高世界协作与沟通的才能。”他谈到，高水平工作院校教育世界化要完成课程设置世界化、教师队伍世界化，凭借新式技能来完成世界化要求，正视高职院校学生世界认识和言语才能的培育和提高。
“高水平高职院校必定要走世界化路途，并且要首要创造出一些经历，起到演示引领的效果，这就需求高职院校‘先走一步’。”上海城建工作学院院长叶银忠谈到，高职院校首要不能搞单线式，人才培育、科学研究、社会服务、世界教育等都要归纳开展；其次不能搞单作式，要把世界沟通协作树立在内部的联合上，先要有内部协作，才会有对外协作沟通；不能搞单体式，校企协作是最大的底气和优势，要和企业抱团一同走出去；“曩昔咱们都很重视引进来，现在要将引进来和走出去相结合。”
“高职院校要有高标准定位、高水平规划、高质量的推动三方面的要求。”济南工程工作技能学院党委书记张慧青说，高职院校要从国家新时代经济高质量开展的全局中、从世界工作教育开展的前沿上、从工作教育现代化的进程中找准定位。一起，高职院校要拟定短期、中期、长时间的规划。最终，高职院校要以高水平的党建为统领、高水平的人才培育为主题、高水平专业（群）为载体、高水平信息化世界化为引擎，推动“双高方案”。
封面新闻记者周丽梅
