原标题：校园为了成果出“狠招”：成果排名倒数榜首的教师交罚款，写反省
咱们校园（高中）用学生的考试成果给教师排名，排到终究的要交罚款，还要写2000字的反思，这样有利于鼓励教师，你觉得怎么样？
这种办理方法，一般都会出现在私立校园，关于公办校园，假如有领导敢这么做，估量许多教师就会“撂挑子”了。
私立校园，往往是奖罚分明，有赏罚，也就有奖赏，把企业办理职工的方法，带到校园中来，这种相似”末位淘汰制“的查核方法，提高了教师作业的积极性，给教师构成了必定的压力，让教师更仔细的备课和进行班级办理，有必定的积极性。
可是，这种办理方法的坏处也很显着。
1、影响师生的身心健康：假如对教师进行这样的查核，不只给教师构成很大的心理压力，教师还会把这种压力转嫁到学生身上，应试教育就会愈演愈烈，影响师生的身心健康。咱们这里有个私立校园实施过一段时刻的“末位淘汰制”，成果导致教师丢失十分严峻。
2、影响搭档联系调和。教育教育，应该是有竞赛，也有协作，假如校园对教师的处分过于严峻，就会导致搭档之间进行恶性竞赛，无法构成很好的协作。
3、影响校园的开展。这种查核方法，短期内能有显着的作用，可是长时刻实施，无法从根本上调集教师的积极性，教师们反对声会渐渐的大，终究也会以失败而告终。
学生的成果受多方面要素的影响，教师仅仅其中之一罢了，假如把学生的成果欠好都归结为教师个人要素，这也是不公正的，其他有的要素，比教师的要素影响更大。比方分班是不是公正？点评方法是否合理等等。还有便是学生是否乐意学？这个乐意学，不仅仅教师的要素，比方我之前带过一个奥赛班，班里的学生都是参与奥赛学习的，他们时刻十分严重，只能被逼抛弃一些学科的学习，而那些他们今后必定不会挑选的政治、前史学科，必定是会被抛弃的，这样的情况下，教师讲得太好，也抵不过实际的挑选，假如归咎于教师，显然是不合理的。
教学办理，也要“以人为本”，充分调集人的积极性、主动性和创造性，才是校园开展的要害，那种只见规章不见人的办理者，是不合格的办理者。
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