在前段时刻，教育部作业者在到会某高校活动中表明，高校教师队伍办理很重要，作为一名人民教师，孩子不能耽搁，本职作业最重要，但眼下教师队伍中仍是存在一些高校教师不上课的现象，这是不被答应的。针对这一现象教育部随后出台新规，在校园接连3年不给本科生上课的教授跟副教授，将被清理出教师队伍，可能有教师要辩驳，教授跟副教授尽管没上课但并没有闲着，做试验不需要花费时刻么，科研人才是科级开展的未来，但不能注重了科研，反而忽视了愈加重要的人才培养呀，要知道教授的资质一般都是很高的，长达几十年教育，教授给本科生上课，非但不必影响科研进行，乃至还有几集效果，激起新思想新观念的发作，这又何乐不为，假如不能很好的为学生服务，那丢失将会更大。
实际上不单单是大学有这种现象呈现，中学、小学都存在教师在任职却不上课的状况，许多教师底子抓不住要点，花很多时刻专攻论文和课题，一个个成为当之无愧的论文教授、课题教师、拿到高级职称，然后申请不再授课，这实则严峻违反“教师”这两字的意义。网友表明，这些教师早就应该敲打了，教师的本职作业便是办理好讲堂，充分调动每个学生的求知愿望，教育好每位学生，完结自己所承当的作业。
职称并不彻底代表教师教育才能的凹凸，仅仅和薪酬挂钩的证明资料，应该撤销这一准则，一个小学教师没必要获得正高或副高职称，有的教师已然获得高级职称并非靠自己才能所得，水分含量高，薪酬分配应按教龄、教育成果、作业量比较合理，坚决制止评上高级职称就退居二线的状况发作。
