近来，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育良好环境的若干定见》（以下简称《定见》），并发出通知，要求各区域各部分结合实践仔细贯彻执行。《定见》从6个方面提出20项务实施动，体系答复了为何需求减负、怎样来减负、要点减哪些负以及由谁来减负4个问题。
拦腰砍“表叔”
教师要和这些事说NO了
今天上午，教育部举行新闻发布会，对这张中小学教师“减负大单”进行介绍。
教育部教师作业司司长任友群把《定见》清晰给中小学教师“减负”的事项分为四大类：
要减监察查看评比查核事项
设置上咱们要抓规范，除教育部分以外，其他部分不得自行设置以中小学教师为方针的监察查看评比查核事项，确需展开的要商教育部分，依照程序报批后才干施行。
点评上要重实绩，坚决战胜重留痕、轻实绩的形式主义的做法，不得以微信作业群、政务APP（应用程序）等上传作业场景截图或许录制视频等方法来替代对实践作业的点评。不能作业刚刚安排好就立刻展开监察查看评比查核，整理上定方针，经过整理，确保对中小学的监察查看评比查核事项在现有基础上削减50%以上，整理后保存的事项要实施清单办理。
要减社会事务进校园
主要有六个大类，对扶贫使命要充沛的运用校园和讲堂，经过扶智方法为阻断贫穷的代际传递多做奉献。对严重专项使命确需中小学教师参与的，由教育部分严厉依照要求依程序统筹安排。对城市创优评先使命，原则上不得安排教师们上街执勤或许做其他与教师责任无关的作业。对街道社区的事务，要在不影响正常教育教育的情况下，活跃招引中小校园参与社区建造的相关活动。对教育宣扬活动，可依据实践需求合理融入教育安排，不得重复安排。关于强制分摊无关事务的，咱们要坚决根绝，不能随意让校园停课、出场所、出人参与举行有关活动。
要减报表填写作业
规范精简各类报表填写，要统筹安排各类报表填写作业，防止教师重复报数据，多头填表格。规范教育核算和调研作业，除国家核算局外，其他部分展开触及中小校园和教师的教育核算作业须向同级政府核算安排报批存案，针对中小学教师展开的调研活动，需经教育部分赞同并安置。进步数据收集的信息化水平，要健全各类教育信息数据库，努力做到一次收集、屡次运用，让信息多跑路，教师少跑路。
要减抽调借用中小学教师事宜
从严规范借用行为，关于借用中小学教师参与贯彻执行党和国家严重决议计划安置使命的，在不影响校园正常教育教育情况下，应经县级以上教育部分赞同，并报同级党委阅览存案，借用期限原则上不超越半年，从严规范训练活动，除人社部分依法依规展开的训练以外，防止安排中小学教师参与无关的训练活动。
教师编制将迎来新改变
处理教师之累，不少热心网友提议，应该给校园“加人”。今天上午的发布会上，中心编办四局巡视员、副局长田中就表明，整体上看，当时我国中小学教职工部队总量现已不小，基本上可以确保中小学教育开展整体的要求，但一起城市与乡村之间、不同区域之间、不同校园之间，包含有一些校园不同学段之间，因人员编制装备不平衡、编制调整不及时、人员活动不畅等问题，结构性缺编缺员问题也比较遍及。此外，单个区域还存在着中小学教职工编制总量未到达国家规范、一些新建校园编制装备不及时等问题。
他表明，接下来国家要从三个方面下手，给教师部队注入生机。
优化资源装备
进步教育体系人员编制的效益
各地要依据教育体系各单位功能使命改变，布局结构调整的实践，首先从内部挖潜盘活存量，完结现有资源的最大运用功率。
一是结合当地安排革新，稳步推进教育体系功能弱化，使命不饱和，规划较小的作业单位的整合撤并，精减回收的编制资源统筹用于弥补中小学教育需求。
二是结合城镇化进程，新乡村的建造，脱贫攻坚，优质教育资源均等化等情况，优化各级各类公办中小校园教育点的设置，合理装备人员编制。
三是依据校园布局结构的调整，城乡区域人口活动，各学段学生规划改变等情况，加强教师沟通轮岗，推进人员和编制在城乡之间、区域之间、校园及学段之间动态调整。
统筹作业编制
优先确保中小学教育需求
各地要加大安排编制资源统筹力度，经过挖潜立异，精简安排编制，统筹调剂确保基础教育，执行编制规范。加强办理，严厉编制的运用，补齐缺口，满意开展需求。
一是各地要结合实践，将经过各类专项革新，挖潜调剂出来的作业编制资源，优先用于弥补中小学教职工编制。
二是清晰要求加大教职工编制统筹装备和跨市县调剂的力度。结合实践，切实将城乡一致的中小学教职工编制规范执行到位，一起清晰要求中小学教职工编制原则上以省为单位，每2-3年依照规范调整一次。市县可依据生源变化情况随时调整。
三是着重人事和编制办理的纪律。教育办理安排及其他非教育单位不得与中小学混编混岗，占用教师编制。不得长时刻借调、借用中小学教职工协助作业。从严查办中小学教职工吃空饷、占用编制等问题，禁止公办校园在编教师长时刻到民办校园任教，禁止长时刻空编和有编不补、编外用人等。
立异办理方法
添加服务供应
近年来，不少当地在中小学教职工的办理和运用进步行了活跃的探究和立异，也取得了一些成效。咱们在总结当地有利经历的基础上提出从立异人员办理和培育查核方法，合理确保经费，加大政府购买服务力度，支撑社会力气参与举行教育作业等方面进一步加大方针支撑的力度。
一是鼓舞有条件的当地探究以县域或上一级行政区域为单位，一致核定教职工编制并装备人员，跨校园统筹运用教师，进步人员编制效益。推进人员合理活动，支撑教师跨校兼课、跨学段任教，逐渐处理不同区域校园、学段、学科之间教师结构性缺员的问题。
二是要求各地立异培育方法，活跃习惯新技术革新和新课改的要求，打造一专多能的教师部队。革新和完善绩效查核和绩效薪酬总量核定方法，推进教师能上能下、能进能出。加大财务教育投入，将教师部队建造作为教育投入要点予以优先确保。经过采纳详细方针措施，引导鼓舞教师向艰苦、贫穷区域活动
三是支撑有条件的当地探究运用高校、训练安排等社会资源，经过政府购买服务等方法弥补中小学社会实践等课程和教育辅佐力气。持续深化后勤服务革新，逐渐紧缩运用编制的非教育人员份额。规范中小学教育服务供给方法，招引社会力气参与。清晰当地政府依法托付民办校园承当义务教育使命的，应依照托付协议拨付相应的教育经费。一起，鼓舞体育社会安排和专业艺术人才为中小学供给体育、艺术教育服务，多方面满意中小学教育开展的需求。
延伸阅览
教师到底有多累？
教师们到底有多累？教师廖小利曾写过一篇“年记”，比较精确地记载了一个中学语文教师全年的作业内容和作业量，其间的量化规范不一定科学，但仍是你可以从中得到一些有关基础教育一线教师生计情况的基本信息。
全年完结的书面作业
1、教案：每学期按18周核算，每周6个教案，每学期共108个教案，全年合计216个教案。每个教案以600字核算，则全年完结129600字的教案。
2、教育论文：每年2篇（每学期1篇），每篇以1000字核算，全年完结2000字的教育论文。
3、教育计划：每年两篇，每篇以600字计，全年1200字。
4、教育总结：全年1200字（核算方法同“教育计划”）。
5、听课纪录：校园规则：每学期有必要至少听36节课，若以每个听课纪录300字计，全学年共完结听课纪录21600字。
6、事务学习笔记：以每学期抄4000字的事务学习笔记来核算，全年共完结8000字的事务笔记。
7、试卷剖析：每学期最少两篇，每篇以600字计，全年2400字。
8、培优补困作业记载：校园规则：每学期每班有必要至少帮扶两名学生，我带双班语文，每学期帮扶4人，完结4份帮扶作业记载，若以每份记载300字核算，全年合计完结2400字的作业记载。
以上仅仅教导处安置的书面使命，还有政教处的书面“作业”，列举如下：
1、政治学习笔记：每学期以5000字计，全年共10000字。
2、班主任作业计划：每学期一篇，每篇以600字计，全年1200字。
3、班主任作业总结：全年1200字。
4、班主任作业论文：每学期一篇，每篇1000字，全年2000字。
5、班主任作业运转记载：原则上要求每天都有所纪录。若以每学期18周、每周5天、每天记50字来核算，全年共完结9000字的运转记载。
6、班会纪录：以每学期18次班会，每次班会做300字的记载来核算，全年完结班会记载10800字。
7、作为班主任，还得每学期为所带班级的每一位学生做一次书面判定，每份判定按50字核算，一学期共完结学生判定3000字，全年6000字。
8、每年年末，还得填写一份个人作业总结（教育局的“作业”），这中心还包含一篇年度述职陈述，总结中需求自己填写的内容不会少于1000字。
以上书面“作业”，共209600字。
全面修改的学生作业
1、一般的情况下，一个语文教师要带两个班的语文，乡村中学每个班大多数都在60人以上，作业修改（家庭作业本或配套练习本，可任选一种阅览）一次不会少于120本。以每学期每本修改50次核算，全年完结作业修改12000本次。
2、校园规则：作文每生每学期不能少于8篇。
我每年最少修改学生作文1920篇。
年完结的授课使命
1、每周每班上6节课，双班便是12节，每学期以18周核算，全年授课432节。
2、校园规则：各班每天下午的一节自习由班主任担任，每周每班5节自习，每学期以18周核算，全年共盯自习课180节。
以上授课使命，若以节数核算，合计612节。
全面安排织、掌管班会和家长会，招待家长来访
1、每周1节班会，由班主任安排，每学期以15周计，全年安排班会30节（每节班会都有必要做好班会记载）。
2、每学期监考最少10场，每场相当于3节课的时刻（每场考试120分钟），全年合计60节。
3、 每学期至少安排、掌管两次家长会，每年4次。每次家长会都不会短于三小时，除掉其他任课教师讲话所占用的1小时而外，我分配的时刻相当于3节课（120分钟），全年合计12节。
4、招待家长来访（包含因我作业必需或学生犯较严重错误而请家长）。每次时刻均匀为1小时，以每周招待1人次，每学期招待18人次来核算，全年共招待家长36人次，用时36小时，相当于上54节课所需的时刻。
以上作业虽用“节”数来衡量不尽合理，但不如此量化，真实难以阐明已完结作业的数量和艰苦程度，更何况一线教师从事的是教育作业，视界所限，再也找不出更好的衡量方法。
一差二错，以上作业合计156节。
209600字，12000本次，1920篇，898节。这些数字中还没有包含许多无法精确量化的作业，如暂时替他人上课、考试命题、阅览试卷、参与各种会议和学习训练、处理班上发作的各种对立和胶葛、安排学生参与校园和年级的各项团体活动、和谐任课教师和学生以及家长之间的联系、进行班级日常办理，等等。
国家社会科学基金一项对“中学专任教师作业量情况及规范研讨”显现，绝大多数教师每周作业时刻都在54小时以上。为了完结备课、修改作业等作业，教师一般需求在作业日上班之前和下班之后持续作业，有些教师还不得不将作业使命带回家，简直一切教师都用休息日完结相关作业。
假如依照每天8小时作业制核算，中小学教师每周作业时刻应该为40小时，而查询显现，教师实践作业时刻为均匀每周54.5小时，个人时刻占一切作业时刻比重为26.6%。
其实，教师之累，最主要的原因是教师在担负深重作业的一起，还要担任其他与教育教育没有直接联系的工作，而从事讲堂教育的作业时刻仅占总作业时刻的22%。我国中小学教师非讲堂教育作业使命繁复。如备课、教研、听课、开会、修改作业、教育反思，编撰各种事务学习、政治学习、读书的笔记。教师很忙，但真实用于讲堂教育的时刻却并不多，实践用于讲堂教育的时刻缺乏总作业时刻的1/4。
来历：教育部官网、我国教师报
图片：教育部官网及网络
修改：现教姐
