原标题：实外西区肖明华：从好教师到好校长
档案
肖明华，
1976.2-1977.7 重庆铜梁县土桥乡中心小学 民办教师
1980.2-1982.9 重庆市铜梁师范校园，数学教师 1982.9-1985.7 四川教育学院数学教育专业（本科脱产）学习
1985.8-1988.7 重庆市铜梁师范校园，教师
1988.8-1994.7 四川省雅安市雅安中学，教师
1994.8-2001.6 成都市石室中学，副校长
2001.7-2006.7 成都市试验外国语校园，校长 2006.8-2007.7 成都市教科所，副所长
2007.8-至今 成都市试验外国语校园（西区），校长
肖明华同志系我国数学学会会员，我国数学奥林匹克高档教练，四川省闻名校长，四川省特级教师，享用成都市人民政府特别津贴专家，成都市金牛区人大代表，成都市金牛区第七批有杰出贡献的优异专家。现任成都市试验外国语校园（西区）校长。首要社会兼职有成都市民办教育协会副会长，四川师范大学硕士研讨生导师，四川省特约教育督导员，四川省教育行风评议员，四川省高档教师评委会委员，四川省人才研讨会立异人才分会常务理事等。
任教二十多年，获四川省高中数学教师教育比赛一等奖。作为我国数学奥林匹克高档教练员，教导学生6人次进入国家奥赛冬令营、2人进入国家集训队，获全国高中数学比赛一二等奖达30余人。取得四川省优异青年教师、成都市优异教育作业者、成都市数学学科带头人、成都市首届十大教坛明星、成都市民办教育先进个人等荣誉称号。
任校长期间，能一直坚持党的办学政策，坚持科学开展观，尽力教书育人，办人民满意的知名品牌校园。比年高考、中考效果杰出，均遭到区、市、省教育办理部门赞誉。先后培育出数学奥林匹克一等奖和冬令营（世界比赛选拔练习）选手多名，培育出区、市、省高考状元六名，被民间称为“状元校长”。自展开教研作业以来，其教研效果丰盛，获四川省哲学社会科学二等奖（两次）、四川省教育科研效果一等奖；安排承当多项国家、省级科研课题；在《数学喜好者》《天府教育》等期刊宣布论文50多篇；出书有《开发潜能的教育战略》《比赛数学教程》《家长教育心思》《数学学习教导》《校风、班风与人格教育》《绅士淑女教育读本》等作品；受邀讲学近100场次。
近年来，肖明华同志曾多次到省表里（新疆、上海、浙江、山东、成都、宜宾、遂宁、自贡、眉山等地）讲学，为省市校长培训班、教师专业开展和教育教育才能的进步起到了活跃的效果，在全国有必定的影响，带领校园抓实教师队伍建设，培育和造就一支师德崇高、事务精深、结构合理、充溢活力的高本质专业化教师团队，尽力构筑教育人才高地。
近10年，肖明华校长将成都试验外国语校园(西区)从一所籍籍无名、招生困难的民办新校园开展成为名誉在外的成都名校。
他是怎样做到的？
要了解今日的肖明华校长，还要追溯他从教师到校长的生长和蜕变的进程。肖明华校长40年的教育生计正好对应着我国变革开放40年的教育变革。40年，正是他细小阅历地会聚，促进了现在的大变革。
肖明华“传奇”
在旁观者眼里，肖明华的教育之路充溢了“传奇”颜色。
肖明华出生于重庆铜梁，新世纪曾经，这儿仅仅川东一个最往常不过的小县城。他在这儿长大，一路读完了小学和中学。
在60年代，或许只要闻名的“铜梁龙”（传统龙灯艺术）给他留下了夸姣而深化的回想。由竹片和绸缎做成的“龙”体型浑圆壮实，摒弃了神兽惯有的恐惧形象，笑脸相迎，成了吉利的标志。节日中的火龙扮演正如重庆人的性情一般粗暴而喜庆，这铸就了肖明华敢闯敢干、达观进步的生命底色。
在肖明华的回想中，自己的教育之路能走到现在，是偶尔，也是必定，偶尔之中又多罕见些“走运”的成分。一是走运地遇到了自己的高中数学教师，二是作为知青下乡时，暂时授命到村小做教师；三是走运地赶上了康复高考。
“一个学生真实酷爱什么，拿手什么，你就培育他什么。”这是肖明华谈及本质教育常说的一句话。而他自己对数学的酷爱，对数学天分的开掘，得益于铜梁中学副校长陈兴伟教师。
陈教师是数学特级教师，敏锐地察觉到高中属相明华身上的天分。为了开展这种天分，他定时给肖明华一个数学主题，让肖明华自己备课，然后讲给他听，合格之后再给全班同学讲课。
在这样的一个进程中，肖明华感遭到教师对他的喜爱、同学对他的尊重，所以迸发出深化研讨数学的热心。
“后来我也经过这种办法，去引领学生，酷爱学生，教一些对数学有特别喜好的学生。我每到一个当地，就有学生走我的路子，走数学之路。”这是肖明华引以为豪的事。
高中毕业之后，肖明华呼应“上山下乡”的召唤回到乡村。“常识青年在乡村大有作为”，毛主席这句话成为当年知青肖明华的乡村阅历的生动描写。带着年青人的浑身干劲，他自学蘑菇栽培技术，把种出来的蘑菇分到每家每户；后又学习兽医，挨家挨户推行卫生饲养和免费猪瘟疫苗；他还带领农户自建沼气池，变废为宝。
合理肖明华满腔豪情大显神通的时分，村小的一位教师忽然生病了。作为村里罕见的高中生，他便“临危授命”，顶替了这位教师的作业。肖明华的教师之路就从这儿开端了。
1977年，康复高考，肖明华回城，考入铜梁师范校园。凭着勤勉进步的精力质量，入读师范校园的第二年，肖明华就以杰出的体现被安排到其时的铜梁关溅中学添补师资空缺，教高中毕业班。
那一年，他不到二十岁，讲台之下都是与自己年纪相仿的高中生——一群火急巴望常识，巴望走出乡村的孩子。他还记住，那时严峻缺少教材，只要“文革”前一些简直过期的老教材、老教参，仅有能做的便是自己着手，编写材料。这种阅历的堆集很快让肖明华超出校园里的同辈乃至长辈。
这之后，肖明华完结师范学业留校任教，后又自考，脱产本科进修，从铜梁曲折到了四川雅安中学，其“传奇”颜色愈加浓。
在雅安中学六年，肖明华的榜首届学生，两人考入清华大学；第二届，一人考入北京大学，一人考入西安交大少年班。在这期间，肖明华被评为榜首批四川省优异青年教师，被破格评为榜首批四川省高档教师、榜首批四川省数学奥林匹克高档教练员……30多岁的年青囧事，荣誉等身。这个效果不管在其时，仍是在现在，都可以称为一个教师的“传奇”。
1994年，肖明华从雅安到成都，进入成都石室中学。在这所老牌名校仅一年时刻，他就被选拔为校长助理。两年之后，升任副校长。在石室中学，他开掘并培育了两名数学天才：徐立恒与朱歆文，并将他们送入北京大学数学系。二人现在渐渐的变成了具有世界影响力的青年数学家。
2001年，肖明华调任成都试验外国语校园校长。很快，实外又在他的带领下培育出多届状元：2003年、2004年接连培育出一般高考全省文科榜首名，2006年又培育出一般高考全市文科榜首名。实外因而被外界称为“状元校园”，肖明华也被称为“状元校长”。
教育最大的要素在人。这段阅历所取得的效果，至今仍然是实外的“传奇”。
在任实外校长之前，肖明华参加了在乐山市举行的四川省高中数学教师讲课比赛。他讲了一堂反函数课，影响广泛。作为四川省十位数学“一等奖”取得者之一，肖明华和其他九位教师同台领奖。没想到，就在肖明华出任实外校长榜首年，便有其时的获奖教师自动找到肖明华，自告奋勇，愿意跟从他一同倾情作业，共建教育事业。
榜首位之后，很快第二位来了，终究，十个“一等奖”中的六位教师会聚在肖明华任职的试验外国语校园。
这效应像吸铁石，不管肖明华走到哪里，总能吸引来好教师、好学生，让人不由得猎奇，究竟是怎样的吸引力？
“带着发现数学家的心境去教育”
不管何时，肖明华都是一副精力饱满、情志昂扬的姿态。讲育人理念，讲办学实践，讲新高考变革，将生计规划……逻辑细致，喋喋不休。但他却不太喜爱谈自己的那些传奇的“陈年往事”。
他简要地用一句话总结做教师时期的光辉，“一个好教师就会带出好学生”。那么，什么样的教师是好教师？他没有谈技术、讲办法，他首先谈的是两个字：“酷爱”。
作为教师，“酷爱”包括两层意思：榜首，你有必要酷爱自己所教的学科，由衷地酷爱这份作业；第二是酷爱你的学生，情真意切地效果新一代人。“你对学生的酷爱，学生是能分辩的，你终究会得到相同的酷爱。”
2000年前后，正是世界奥林匹克数学比赛刚受热捧的时期，肖明华在石室中学担任学科比赛。他亲手送入北京大学数学学院的两名学生，其间一名是他亲身开车几百公里去寻来的“好苗子”。
这个学生叫徐立恒，内江人。他还明晰地记住在内江四处探问，总算在城边上一所中学寻到他。那是1996年5月1日，劳动节。肖明华问他，你的数学是谁教导的？徐立恒答，没人教导。那你是怎样学的？自学。
肖明华欢喜地看到他的一摞自学教材。徐的父亲是水文站工人，母亲是百货店售货员。当肖明华问他们是否愿意把孩子送到成都石室中学上学时，他们一脸茫然，根本就没有传闻过这所校园。所以，肖明华爽性将一家三口都带回成都，“先了解，再做决议。”
这一看，便留下了，徐立恒由肖明华专门教导。作为初中学生，徐立恒的数学水平已远超一般高中生。1998年、1999年、2000年，徐立恒接连三年取得全国高中数学奥林匹克比赛一等奖，当选国家奥林匹克冬令营。高二时被破格保送进北京大学数学学院学习，随后在美国硕博连读。
“咱们那时的教师活跃性便是高，传闻哪里有好苗子，就专门去寻觅并尽心培育，现在的家长很多砸钱让孩子学奥数，教师独自教导学生也要收费，那时肯定没这样的概念。”
回想当年寻觅和培育徐立恒、朱歆文等人的进程，肖明华觉得教师更像是在发现和培育未来的数学家，这其间是对常识的尊重、人才的尊重。
世界奥林匹克学科比赛近年来饱尝谴责。2018年，一篇在网络引发热议的文章《奥数天才掉落之后》，专门叙述了两届IMO（世界奥林匹克数学比赛）满分金牌取得者付云皓进入北大后的一般体现。这些原先被奥数推上“神坛”的天才，终究的开展没有满意人们的预期，乃至从学术界隐姓埋名。
但事实上，正如付云皓自己对新闻报道的回复相同：作者的宗旨思维似乎是在学科上有天分的孩子有必要要去做学术研讨，并得出有价值百科的效果，才叫成功，除此之外的路途都叫不成功。这正是人们一厢情愿的设定。在付云皓看来，自己现在广东第二师范学院培育中小学教师相同是一种兢兢业业的人生，并告知读者：没有所谓的苟且偷安，没有所谓的“伤仲永”，关怀我的人，请不要忧虑，我在以自己的步骤尽力和这个年代一同行进着。
付云皓的这些主意，令肖明华感到欣喜和认同。作为四川省榜首批奥林匹克高档教练员，肖明华有切身体会。关于特定人才的培育，从不同于一般人。在他看来，这有必要分为三个阶段：榜首步，发现苗子。第二步，教师在教导学生进步才能的一同，仍是留意引导学生的志向。到第三步，实则学生的专业才能早已超越教师，成为师生商讨的进程了。这是十分绵长的进程，检测的是教师和学生的两层耐性。
关于这一点，现在已成为加州理工大学教授的朱歆文在一次采访中相同深有感触。朱歆文自述，数学研讨在奥数比赛和本科学习、研讨生学习或许彻底不同，而他自己简直到研讨生阶段才真实开端有所“研讨”。本科生学根底，研讨生找标题，“刚开端导师会给一些标题，但更多的标题则需求自己找，假如做不出来或许就要走上其他路途。”
肖明华说，现在的奥数比赛早已失去了最初进行人才选拔的初衷，工业减弱了学术，真实受害的不是付云皓，而是更多没有数学天分、爱好却被逼走“天才”之路的一般学生。而要处理问题，唯有新高考倒逼本质教育变革，为每位具有立异优异潜力的学生供给真实合适他的教育，这才是真实的“对症下药”之道。
“为什么咱们的校园总是培育不出杰出人才？”这是闻名的“钱学森之问”。
对应试教育的反思与对奥林匹克比赛的反思是共通的。肖明华说，“有人喜爱数学，有天分，还有人喜爱生物、物理、哲学、文学等等。最重要的，咱们不能对一切人要求一个规范。”
“我的初衷和任务，是办一所真实意义上的本质教育校园”
2007年，肖明华到成都试验外国语校园（西区）任校长。面临这所全新的民办校园，肖明华只要一个方针：办一所真实意义上的本质教育校园。
真实的本质教育究竟是什么？多年来的实践和考虑只凝练成一句话最简略的话：本质教育便是做人教育。
更详细地说，这样的校园有必要是“一个师生都十分愿意来的当地。讲堂表里能看到一种高兴，一种美好，学生很心爱、懂文明、有礼貌、有自傲、充溢阳光，既有一种联合友善的人际关系，又有一种活跃向上、比赛奋斗的观念和认识。一同，不以单一规范衡量学生，要多元地、全方面地点评一个学生。”
肖明华说，我要营建一种这样的气氛。
肖明华在南京大学举行的“2018年高校高中教育开展论坛”上宣布了他对新高考的了解。他以为，在新高考布景下，中学最重要的作业是中心本质的培育和学生生计规划，以生计规划为作业重点。这两大部分内容，正和实外西区10年前就开端施行的本质教育系统殊途同归。
入读实外西区的大部分孩子，都有相对优胜的家庭条件。面临这些孩子，肖明华愈加着重站在国家和社会的视点去看问题。“国家需求什么样的人才？民族需求什么样的人才？个人的希望要和国家民族的需求结合起来，从小培育孩子建立远大的志向和志向。”
作为一所外语校园，他首先打破了传统的外语课程形式，依据不同年纪段学生开展的需求引入优质课程，进行小班化、个性化教育，每班25人左右；除国家规定的外语课时外，又增开外语早课与晚课。课程的多样化与层次性使学生的外语水平得到有用进步，听、说、读、写才能在毕业时达到了适当高的水平。此外，他还斗胆引入德语、法语等小语种课程，让校园成为真实的外语校园而不单单是单一的英语校园。
正是从这个突破口动身，肖明华开端快速地吸收和总结世界教育的优异内在，交融伊顿公学“11项经典品质”及美国西点军校的“22条军规”、逐步形成具有明显的实外西区特征的“绅士淑女”课程。
“做人档次典雅，干事寻求杰出。习尚一同，不管是课程变革，仍是文明引领都水到渠成了。”
2016年高考，实外西区成功培育出成都市文理双状元，此外，327名参阅学生中，一本上线262人，超越总数的多半，本科上线率简直百分之百。更重要的是，在高考之外，还有很多学生在不同范畴拿下各类大奖。在学科比赛方面，历年各类获奖总计超500人次。本质特长生成为校园的靓丽风景线。
这届学生是肖明华在实外西区彻底自主接收的榜首批学生，他们大部分是中等生。在没有生源优势的情况下，将一所新校园做大做强，并成为名校，这无疑将肖明华的“传奇”又添上了浓墨重彩的一笔。
做教育到第40个年初，肖明华生出一个希望，他想编写一套书：《民办校园办学手册》。这将是他近10年来民办校园办学阅历最详细的总结。
在他的想象中，这些阅历要概括收拾成为可操作的详细流程，“一个民办校园的校长应该具有哪些中心本质；怎样安排架构、顶层规划、详细办理；教师怎样开展；德育怎样做出特征……在手册中都将逐个出现。”
肖明华一向的铿锵口气，颇有些铿锵有力。
校园已编印出一本本质教育探究与实践文集《日月化实》。“日月化实”取自“明华”二字，寄意教育非朝夕之功，须铢积寸累，方能有“实”。
肖明华说，一个好教师就会带出好学生，一个好校长就会办出好校园。这个“实”，是兢兢业业、锐意进取的实干精力，也是从无至有、厚积薄发的实践进程，当然，它也必定是一日千里、无比丰盛的实际效果。
本文为《近观》搜狐号、锋面调查 （ID：zgfmgc）出品，资料来历：大众号“寻觅好教师”，版权归原作者一切，转载请注明来历！
责任编辑：
