前次咱们首要探讨了CIE的Alevel（包含AS和AL）是什么以及怎样考的问题，这一讲以内容为中心，看下其首要学什么和考什么，也便是教育的详细内容。整本ALevel前史纲要（CIE，Edexcel和AQA），其实都用最多的篇幅介绍了能够再一次进行挑选用于教育和考试的主题，以及细化到每一行的考点。
卷一和卷二有三大选项，别离是【现代欧洲1750-1921】，【美国史1820-1941】和【世界史1870-1945】。而每个选项下面，有各自带有四个主题。以【现代欧洲1750-1921】为例，其下面的四大主题别离是：【法国1774-1814】、【工业革新在英国1750-1850】、【自由主义和民族主义在德国1815-1871】和【俄国革新1894-1921】。为了尽最大或许防止教师和学生选定了一个选项后，在实践教育的过程中或许会发作的讨巧现象，CIE有一套关于每个选项下面四个事例的轮换机制。比方2021年【现代欧洲】这个选项下被规则了【俄国革新】用于卷一，其他剩余的三个主题就只被用于出卷二。后边几年卷一考哪些主题而卷二又考哪些主题，都是CIE的Alevel前史科目纲要所预设好的。了解IBDP前史学科曩昔的教师知道，最晚自2003年以来，IBDP跟着每七年一次的纲要修订，也会不断有卷一的主题鄙人一次修订时转正上位，成为卷二的主题，比方2003版纲要中的卷一主题【暗斗中期】在2010年景为了卷二主题【暗斗】的一部分；2003版纲要中有一个卷一主题【斯大林的俄国】在2010年景为了卷二主题【威权国家】的一部分；2010版纲要中的卷一主题【平和与交际】（Peacemaking& Peacekeeping）中的许多考点融入了2017版纲要的卷三主题【一战二战之间的欧洲】。整体看来，AS年级每个选项的每个主题都既能够作为卷一又能够作为卷二，既能够出资料题又能够出问答题（包含论文），确保了教师能够对详细每个主题的成分和多样化使用。至于IBDP前史，则爱憎分明地在每七年之内框定了哪些特定的主题用于卷一、卷二和卷三。
至于卷三，首要查询的技术是考生关于史学视角的解读，这一点也被IBDP前史承继甚至发扬光大。卷三的主题有【一战来历】、【纳粹残杀犹太人】和【暗斗来历与开展】三大主题。考生也是需求挑选其间一个，在卷子上只需挑选自己学习的那个主题有关的问题完结即可。
而卷四呢，也和卷一卷二相同分为欧洲史、美国史和世界史三大选项，每个选项依然自带四个主题。详细的选项称号别离是【一战二战间的欧洲1919-1941】、【美国1944-1992】和【世界史1945-1992】。考生需求在他们所选的选项下四个主题中，挑选相关的两个问题答复。
关于详细的题型，卷一的问题分为两部分。(a)部分结合两段史料考虑并作答史料的一个面相。(b)部分则是结合资料及考生本身常识，证明多大程度上一个观念能被证明。资料总字数，不会超越600个英文单词。每个主题下都会有至少三则资料。
卷二的问题，相同分为两部分。(a)部分查询的是某件前史事件许多原因的含义，及原因间的内在联系。(b)则需求评价前史要素，也便是要评价其相对重要性，这点进阶的要求，也是IBDP从卷一第四题（小论文）到卷二卷三都说特别喜爱的，会在出论文题时以比如assess、evaluate和to what extent等祈使词体现出来。
卷三相同供给资料，只不过资料是史家著作，却是对考生匿名的，篇幅在600个英文单词之内。针对资料只要一个问题，便是查询考生对资料中所体现史家解读的了解。辨别评价史料其实是一切前史研究者的根本功，所以IBDP前史卷一的第二题也是创意来历于此，这种精力和技术更是需求浸透在IBDP从卷二卷三直到IA和EE的各个部门。至于AP的美国史、欧洲史和世界史，也会在DBQ这种题型中需求融入对史料的评价。这些世界课程前史学科的学习者不断面临评价史料及其背面视角的检测，不断练习着学生的批判性思想，使得前史学真实起到了培育优异中学生乃是公民的效果，防止了前史落入许多人眼中背书单报菜名式的俗套与无聊，也正是笔者作为从业者最大的趣味之一。
卷四的定性是深度学习(DeepStudy)。考生也是需求在三大选项中挑选自己所学，完结别离归于该选项下两个主题的两个问题。
关于考试的成果，AS分为a,b,c,d,e五个等地，而AL则分为a*,a,b,c,d,e六个等地。E以下，皆为不及格。
看完整本CIE的Alevel前史纲要后，笔者的开始感悟是：首先在主题（甚至详细事例）的挑选上，没有IBDP的前史多样化。以2020版IBDP前史纲要为例，现已覆盖了从西元750年到2005年五大洲四大洋的前史，而CIE的Alevel前史依然仅仅聚集于19-20世纪如英国、美国、俄国、德国和法国等几个西方大国的前史。作为更为世界化的课程，IBDP前史在选材的多元化上远胜过Alevel前史。其实甚至和其他考试局比，CIE的Alevel前史，能够再一次进行挑选的学习内容其实是最保存的，这其实在某些特定的程度上给了教师甚至学生约束，尤其是在海外运行时，非英国或西方大国的师生无法将风趣的本国前史主题与事例融入其间。并且和Edexcel及AQA两个考试局比较，CIE的Alevel前史悉数为外部评价，没有相似于IBDP前史的IA甚至EE的那种毕业论文式的大习作。而其他上述两大考试局，是有相似的前史查询（HistoryInvestigation）的。题型的复杂性与难度而言，IBDP前史仍是要比包含CIE在内的一切Alevel前史更胜一筹。所以整体上而言，CIE的Alevel前史合适水平还不能在IBDP前史中体现十分优异、尤其是对IA和EE这样的独立调研使命认为有压力、但仍是对前史有爱好和根本英语才能的学生。关于校园层面上而言，假如现已有了IBDP前史，再开CIE甚至其他Alevel前史，其实是像降维冲击相同简单的。而现已有Alevel前史的校园，开IBDP前史，则需求教师的一点点细小作业与尽力。而本来有AP前史的校园或是教师，面临Alevel/IBDP这种专题史的类型，则需求支付多得多的尽力。
后边几天，笔者将放上关于Edexcel和AQA考试局下的Alevel前史的解读。
