原标题：2019年下半年教师资格证面试小学语文真题及答案
2019下半年教师资格证面试考试在2020年1月4日-5日进行，2019下半年小学语文教师资格证面试真题及答案1月4日发布。
一、试讲标题：画
内容：
远看山有色，近听水无声.
春去花还在，人来鸟不惊。
基本要求:
(1)试讲时刻约10分钟;
(2)正确朗诵课文，并归纳课文主要内容；
(3)当令板书
辩论标题：
1.说一说王维的基本知识。
2.语文教育中，怎样教授学生反义词?
二、考题解析
【教育进程】
(一)导入新课
教师呈现一幅五颜六色的课文插图，学生考虑画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，咱们一块儿来看看他的巧思。(板书课题)
(二)初读感知
1.教师范读诗篇，教师对照课文插图，解说古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪流从山上慢慢流下，却听不到一点流水的声响。春天现已过去了，但是花儿依旧敞开着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不慌张、不惧怕。
2.教师分化诗篇辅导有爱情朗诵
“远看山有色”，师带着绵亘不绝远山的图片描绘，带着赞许惊叹的情感读，找生跟读。
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声响，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声响吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎样读呢?(怠慢语调，轻捷读)
“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎样还在敞开呢?(画上的花)。花是春的标志，同学们带着诗人的对春的留恋跟教师读。
“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只心爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一同说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不睬咱们，这是怎样回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(辅导读的时分，带着对小鸟的喜欢之情)
3.带着诗篇情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。
(三)深化研读
1.学生再来赏识一下这幅美丽的画，伴奏，学生边看图边诵读。
2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师辅导学生捉住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓舞支撑。【板书：山 水 花 鸟】
3.同学们这首诗不只诗篇灯谜诗，还藏着三组小朋友，他们姓名叫做反义词，比方黑对白，谁能将他们找出来呢。
(来-去;远-近;有-无)【板书】
4.那么他们之间究竟联系怎么呢，下面咱们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝，咱们演一演。
经过进来和脱离领会“来、去”的相反意思。
经过间隔，领会“远、近”的相反意思。
经过什物的呈现和消失，领会“有、无”的相反意思。
过后选用小组互评和教师点评的办法来进行点评。
5.同学们咱们再一次齐声朗诵，想一想诗人的爱情是怎样的?
(酷爱天然)
(四)稳固进步
出示一些简答的反义词，以找朋友，照镜子等游戏办法稳固学生对反义词的了解。
(五)小结作业
这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的现象。诗人不只教会了咱们一组组心爱的反义词，还向咱们传递着他喜欢天然的爱情。同学们回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听，让他们猜一猜谜底是什么?此外小小画家的你们也能够测验画一画这幅画，下节课能够一同共享。
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一、考题回忆
1、标题：登鹳雀楼
二、考题解析
【教育进程】
(一)导入新课
同学们，你们现已学过不少古诗，谁能背给咱们听听?(学生自在共享)今日咱们再来学习一首古诗，这首诗跟我国四台甫楼有关，它就是鹳雀楼。古时分，常常有鹳雀鸟飞临寓居这座楼而得名。它坐落黄河东岸，体绚丽，结构独特，气势雄伟。许多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而今日咱们要学的是王之涣的这首最为有名的《登鹳雀楼》。【板书课题】
(二)全体感知
1.齐读课题，解题。
2.教师范读，学生画出诗篇的节奏和重音。
3.学生自在读，圈画难认的生字。
清晰：(出示生字卡片，全班齐读)“更、层、尽、欲”。
(三)深化研读
1.自在读。指名读诗篇的一、二句，考虑：这两句描绘了一幅什么样的画面?
清晰：白日指的是太阳，太阳离山越来越近了，太阳下山了。【板书：落日下山图】
黄河入海，气势磅礴，来势凶猛，十分绚丽。【板书：黄河图】
2.这是诗人在哪里看到的现象呢?
清晰：鹳雀楼。
总结：诗人登鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人调查的视界多么开阔呀!这现象是多么绚丽啊!让咱们把这两句读一读，领会一下这种绚丽的景象。【板书：绚丽】
3.此刻的诗人站在黄鹤楼上，看到这样绚丽的景象，说了什么?
清晰：“欲穷千里目，更上一层楼。”
多媒体出示：欲：想要。穷：尽。千里目：看到更远的当地。
学生用自己的话说一下这两句诗的意思。
4.同桌沟通：要想把更远的当地看尽，为何需求登上更高的一层楼呢?
清晰：站得高，望得远。假如站在原地，再好也看不到更多的风光。
总结：是啊，不管是谁，做什么事，咱们想要得到更多，看更美的风光，都要愈加尽力，更上一层楼。【板书：更上一层楼】
(四)拓宽延伸
画一画诗篇中的风光。
(五)小结作业
小结：这首诗不只描绘了绚丽的风光，也蕴含着深化的道理，让咱们跟随着音乐，齐读这首诗。
作业：1.背诵古诗。2.完结绘画。
【辩论标题】
1.学生书写的笔画过错怎么纠正?
2.你能说一下小学低年级诗篇教育需求留意什么吗?
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一、考题回忆
1、标题：燕子
二、考题解析
【教育进程】
(一)导入新课
同学们，当春回大地，万象更新的时分，有一种鸟会从南边飞回来，是什么鸟呢?这种小动物又给你留下怎样深化的形象呢?【板书标题】
(二)初读感知
1.初读课文，处理生字词。(屏幕出示生字词，学生朗诵)
2.教师范读课文。
3.学生读课文，考虑课文从几个方面介绍燕子?
清晰：文章主要从外形，增加春光美、飞翔的姿势来介绍了燕子。
(三)深化研读
1.自在读榜首天然段。
(1)你觉得应扣住哪些词来了解燕子的外形特色?作者写燕子的外形是从什么写到什么?
清晰：漆黑亮光，剪刀似，轻捷有力。作者写燕子的外形是从部分到全体的办法打开的。
(2)作者用了什么修辞办法来写燕子的外形的?有什么效果?
清晰：比方、拟人，生动形象地写出了燕子的特色。【板书：外形美——比方 拟人】
2.那么燕子在飞翔的时分又是怎样的一番姿势呢?
清晰：燕子飞翔时轻盈、灵敏。【板书：活力美 飞翔美】
A.“斜”字把燕子飞翔的特色写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫从前写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，和风燕子斜”。“斜”字不光写出燕子飞翔的轻捷姿势，并且写出燕子飞翔的美丽姿势。
B.“掠”写出了燕子飞翔的速度很快;身姿灵敏。
C.从“叽的一声”感受到燕子飞翔时的愉快心境。
(四)拓宽延伸
测验运用文本的比方、拟人的修辞方法，在纸上写两个语句，同桌之间共享、沟通。
(五)小结作业
小结：回忆本课的燕子的特色，有爱情地朗诵课文，谈谈收成，完毕讲堂。
作业：课下挑选一种小动物，运用本课的调查办法及写作方法写一个小片段。
其他真题
1. 雷锋叔叔在哪里
2. 送元二使安西
3. 四年级上册第五单元第13课《白鹅》5-7天然段
4. 五年级上册《草原》
5. 五年级下册第二单元第五课《牧童》
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