原标题：独乐乐不如众乐乐
小提琴的教育办法，数百年以来所用的根本上仍是教师、学生、一对一的教育方式，直到有了日本人铃木镇一的团体课教育，才开端了小提琴团体课的教育。
事实证明团体课方式契合孩子喜爱合群的心理特点，有利于培育学习者的学习爱好和调查，比较，分辩的才能。
一、小提琴团体课的优势
在把握小提琴的演奏办法的一起提高了学生的音乐素质，逐步养成一种学习音乐的爱好，进步学生的动脑，着手，和回忆才能。
团体课的教育方式，使学习者之间进步协作与竞赛的认识，对孩子的生长，有着耳濡目染的影响。由于大课自身有竞赛性，能激起学习者的好胜心。
在讲堂上扬长避短，也是一种鞭笞促进，有了动力，课后回家练琴也会仔细许多，家长当然也会乐于与教师合作。
团体课的优势可总结为以下六点：
1. 团体课契合人的本质属性，即：社会性。在团体中被赋能，被激起。
2. 团体课自身有竞赛性，它能激起孩子的学琴动力.
3. 团体课发明了培育学习者辨别，思考问题才能的时机。
4. 团体课有助于学习者克服困难。
5. 团体课有利于培育孩子扮演技术的自傲心.
6. 团体课有助于发现一些音乐苗子。
二、儿童学琴的最佳形式--亲子陪同
团体课将会面临的是两个团体――家长与学生，家长在团体课中是承上启下，承上启下的重要人物，是团体课成功的要害。
教师要长于与家长交流，长于安排家长，发挥他们在教育、表演及各种活动中的巨大力量。
仿照是孩子的天分，爸爸妈妈更是孩子常常仿照的目标。因而，孩子学琴，爸爸妈妈应当一起学琴，亲自领会每节课的要点和要求。这样，教导孩子学琴就简单把握住办法，作业就会顺利完成。
在孩子的心目中更垂青来自爸爸妈妈的必定与重视，孩子的自傲与成就感也是来自爸爸妈妈的赏识必定。
说乐（yue）说心使用 赋能式音乐教育法，在团体课的气氛中更好的链接家长和孩子的亲子关系。
咱们在教育的过程中更多的是让孩子看到为什么学，知道了为什么学，就处理的动因问题， 当然也有必定的或许你问孩子，为什么学呀？她会说：不知道！我妈让我学！其实这个答案的后边也是有动因的， 便是孩子期望得到爸爸妈妈的必定与赏识！
三、正确的教育办法
小提琴被誉为“乐器皇后”，是一件高难度的演奏乐器，其根本姿态根本动作，音准，音色，各种弓法，左右两手技巧及合作等等，无一不难。教小提琴团体课，不难在量，而难在质。
在团体课中，并不必定团体拉，由于人的耳朵的听辨才能是有限的，在一片的琴声中很难辨别出纤细的音准节奏发音误差。
假如仅仅单纯的团体拉奏、齐奏，音准与发音这两个要害的问题就很难处理好，也就很难造就人才。”
赋能式音乐教育法选用轮奏，无声奏等办法，增强互动性的一起， 让每一个学习者都没有浪费时间，任何一个人都手在动、耳在听、眼在看、脑在想、上课纪律、气氛，功率都将得到大幅度的提高。
说乐说心音乐教育工作室兴办至今10余年，创始赋能式音乐教育法，有用处理学习者学琴动力式，一种日子态度问题。不仅仅是把握一门乐器的技术，一起也是一种思想方。
在说乐说心工作室，咱们发起创立“宽恕、信赖、朋友式”的讲堂气氛。
说乐说心部分学员
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