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作为家长，你怎样看待孩子的美好、愿望与成功？
你是否在让孩子更有长进仍是更美好中变得纠结呢？
你是否乐意让你的孩子做一个美好的一般人呢？
关于教育孩子，毕淑敏有四点主张，期望能为家长们处理困惑。
1
成功是为了什么?
成功之后又将怎么?
人们关于成功的了解越来越名利，以至于成功的规范终究都可以简化成赚钱的多少。
这是社会出了问题，而这样的一个问题再折射到子女教育和子孙开展上来，就变得十分变形了。
现在的孩子从幼儿园、小学、初中、高中到大学一路拼杀而上，在一个大的社会范围内阅历着严格的竞赛，如同只要最优异的人才干被整个社会供认，才是成功者，而绝大多数人都成为失利者，这样的评判规范是过错的。
成功是为了什么，成功之后又将怎么？其实这样的一个问题经不住几回诘问，事实上，每个人尽己所能、把自己的能量发挥出来便是成功。
在我国最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起这样一种观念：
让孩子做自己感爱好的作业，不为外界的点评所困扰，发生自给自足的美好感。
2
要让孩子从小懂得 ：
并不是只要考榜首才会更美好
人活着总在追求美好，那么自给自足的美好感从何而来？有钱便是美好吗？女孩儿必定要长得美丽才干美好吗？接受最好的教育便是美好吗？
这些都是不能画等号的，可是人们一窝蜂地把这样的一个问题简化成为“永久的榜首”便是美好，但世界上的“榜首”是没有尽头的，实在的美好应该是有意义加上持久的高兴。
由于高兴是一种停在表层、比较时刻短的人生体会，吃喝是高兴的，但还不等同于美好，不等同于有意义。
怎样让孩子体会到美好？
必定要让孩子在特别小的时分就有感知美好的才干，打破尘俗的规范，让孩子理解并不是不鹤立鸡群就没有资历享用美好，并不是只要最优异的人才干被社会认可，并不是只要比他人更好才会更美好。
现在的网络和电视媒体不加区分、一股脑儿地将各种成人的问题光秃秃地展现在孩子面前了，以至于孩子对“美好”发生了许多困惑，十一二岁的孩子乃至也会问：“人活着是怎么回事？”
我觉得，类似问题不是孩子考虑得来的，而是现代媒体立体化地灌输给孩子的，他们的心智还不足以考虑这样一些问题，不论是正面的仍是不和的。这样一些问题的答案要孩子自己渐渐去寻觅。
人生是一个进程，忍受和等候是它的必修课，撒下一粒种子，不懂得等候，是不会看到它开花成果的那一天的。
3
爱孩子，请给他更多或许性
我国的作文历来不是一个让人说真话的当地，它仅仅应试教育下的一个技能。
我国不乏对应试教育中技能化、程式化的东西把握得很好的学生，可是大学生开端找不到作业是一个转机的信号，它让人们逐步领悟到：
一个人在社会上安身的根本是实在的身手，而实在的身手不是来源于技能，而是酷爱，一个人不酷爱自己所做的作业，又怎么能逾越他人呢？
因而，爸爸妈妈要协助孩子找到自己实在的才干和爱好地点。
实在爱自己的孩子、与孩子朝夕共处、调查他的一举一动，做到这一点并不是那么难，许多家长为此焦虑是由于他们封死了许多或许性、过于急于求成，当一个孩子说他想当救护车司机时，往往被家长决然否定了。
我觉得一些家长为孩子规划人生之路自身并没有错，可是孩子有权力挑选其他路途，当孩子与爸爸妈妈的定见不一致时，应该尊重孩子的挑选，不要让家庭环境恶化到无药可救的境地：你怕什么，孩子就来什么，孩子有时分会不吝自毁来操控爸爸妈妈，所以必定要尊重孩子。
有些精英阶级的主意十分奇妙，他们自身是高学历的受益者，有些人来自乡村，他们把自己的人生阅历简化为“我之所以有今日首要是由于我学习好”。
因而他们极力为子女挑选最优教育的进程，实际上便是轻视自己身世的进程，是自己人生阅历的一种投射，孩子或许从小就在他们的操控下失去了美好幼年。
如果是我有一个这样的孩子，我会让他就近上学。之后尽或许地拿出一切的时刻去玩，去看博物馆、去触摸大自然，和一切的小朋友调和共处。
4
孩子的生命，自有他该有的轨道
一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当碧绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子遽然站动身，新拿一个瓷碗放在自己的面前，将瓷盆朝我面前推了推。
我问：“想竞赛？”
“对。”儿子眼着手剥，利索地答复。
“这不公正。我的盆里已有不少了，可你只要几粒。”我说着，随手抓一把豆想放到他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，才干试出我的速度。”
一丝高兴悄然涌上心头，我赏识儿子这种自傲和大气。
一时，本来很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声气语。
“让儿子赢吧，今后他会对自己多一些自傲。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞赛靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失利、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生爱怜，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚伪的成功。”想到这些，我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭知识，我知道儿子输定了。
我正想淡化成果，他却极仔细地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用相同的碗来量我的豆，也是一碗，仅仅凸起来了，像一个拱起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的仔细和固执。
“是平局，我本来有根柢。”我纠正他。
“我少，是我输了。”没有斗气，没有懊丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的明澈笑脸。
这样的小事中，我有了不小的感悟——感觉自己左顾右盼，实在是当心得过分了。
孩子的生命，自有他该有的轨道，该接受的，该阅历的，他都应有完好的体会。
END
