原标题：【重视】深湘社工牵手服务留守儿童
“影片的姓名《千与千寻》是主人公在两个国际不同的姓名，涵义两个不同性情的千寻。实践中，她懒散、胆怯；另一个国际里，她刚强、英勇，靠自己的尽力总算救出了自己的爸爸和妈妈。期望今日观影的每一个小朋友都能像千寻相同，生长为一个刚强、英勇的孩子。”2019年12月1日，湖南省邵阳县心连心社工与广东省深圳市龙岗区彩虹社工安排孩子们在邵阳县长阳铺镇白江村部会议室观看勉励电影《千与千寻》，在长达125分钟的观影活动中，孩子们深深地被影片中梦境的画面和精彩剧情所招引。影片完毕后，社工们经过发问、评论的办法，鼓舞孩子们共享观影感触，引导孩子们学会达观、刚强，在生长的道路上英勇地面临各种困难和波折，激起本身无限的潜能，书写自己精彩的人生。
经湖南省民政厅确认2019年第二批“牵手方案”牵手安排，广东省深圳市龙岗区彩虹社会作业服务中心和湖南省邵阳县心连心社会作业服务中心树立一对一结对帮扶联络，一同施行社会作业服务安排“牵手方案”。深湘社工经过为期1年的不间断关爱留守儿童服务，以儿童需求为导向、规范化建造为抓手、儿童之家为渠道、健康生长为方针，让孩子们在“牵手方案”这辆专列中体会了一次又一次的高兴之旅。
以儿童需求为导向
饯别社工初心任务
湖南省邵阳县总人口107万，18周岁以下儿童24万，占比22.5%，留守儿童17051人，现实无人抚育或抚育人无抚育才能、沉痾重残窘境儿童3258人，其间白江村留守儿童43名。面临这一特别团体，儿童关爱维护作业显得特别的重要。湖南省邵阳县心连心社工活跃与深圳市龙岗区彩虹社工交流，一同确认了“情系留守儿童·爱暖童心”服务项目，并将项目地址定在邵阳县民政局驻村帮扶村——长阳铺镇白江村。为使项目顺畅施行，一方面，两地社工主意向邵阳县民政局领导报告，争夺局领导的支撑；另一方面，活跃与白江村和邵阳县民政局驻村帮扶队联络，争夺村干部和帮扶队员的合作，深化留守儿童家里展开入户造访，摸洁白江村留守儿童的数量，把握其家庭、日子、学习等状况。依据儿童的需求制订了《2019年深圳彩虹、邵阳县心连心社工安排“牵手方案”施行方案》，运用专业办法和技巧展开服务，饯别社会作业者“助人自助”的初心和任务。
以规范化建造为抓手
提高安排才能建造
为协助受援单位在安排才能建造、人员服务水平上有所提高，彩虹社服中心就关爱留守儿童服务项目展开了社会作业督导。在安排才能提高上，彩虹社服中心将他们精心编著的《彩虹社工服务规范化安排体系》（CSO）书本赠予邵阳县心连心社服中心。CSO以一种体系的视角和全面的观点来规划和整理日常作业，而且供给了丰厚的办理工具模板，有用协助心连心社工安排规划办理及服务流程，完善各项办理制度，然后提高安排的办理和服务才能。CSO中教育、社区、禁毒三大品牌范畴的服务规范，使个案、小组、社区三大作业办法以模板的方法出现，让心连心社工安排在实践作业中增强了实务才能和技巧。在服务水平提高上，提出依据社情、民意的改动，量体裁衣，采纳活动式服务（引入产品，如生长支撑、儿童安全常识训练）和应景式服务（何时做什么事），把孩子们发动起来，招引他们的重视度，然后安排起来，确认一个一同方针，刻画一个杰出的环境，依据孩子们的需求，整合有用资源，激起服务方针的潜能，在全县关爱留守儿童服务上供给成功的可仿制经历。
以儿童之家为渠道
激起孩子本身潜能
白江村留守儿童之家于2018 年建成，虽装备了儿童桌椅、书橱、书架、图书等硬件设备，但平常孩子们很少到儿童之家展开活动，乃至有些孩子还不知道有儿童之家，导致儿童之家未正常工作，没有发挥其应有的效果。经过前期的入户造访、座谈交流等办法，社工们与孩子们一同环绕“对儿童之家的知道”“怎样的儿童之家是儿童喜爱和乐意来的场所”“咱们我们能够怎样装修儿童之家”等问题进行大评论，从硬件和软件上发力让儿童之家换新颜。一年来，两地社工安排孩子们展开了暑假安全小讲堂、小手拉大手·“儿童之家”大变身、“羽”高兴同在羽毛球竞赛、庆祝新中国建立70周年小手艺、团体生日、观看勉励影片、冬天安全训练、庆元旦·构思手艺DIY制造冰糖葫芦等系列关爱活动，激起孩子们的内涵潜能，提高自我发展的才能，使社会作业这股温暖的专业力气发挥活跃的效果。
以健康生长为方针
发挥社工专业效果
2019年，“牵手方案”——“情系留守儿童·爱暖童心”服务项目在邵阳县施行以来，以孩子们健康生长为方针，两地社工发动、整合白江村现有资源，活跃向邵阳县民政局、慈悲办、福彩办理站链接资源。在展开个案作业中，以家庭为中心，经过定时造访、了解需求，运用谈判、搜集材料、评价等技巧，展开家庭支撑服务，陪同他们学习、生长；对家庭经济困难的留守儿童，经过链接资源，已协助3 名留守儿童申请到福彩助学金。在展开小组作业中，运用互动形式，以“123打招呼”“我是小记者”等热身小游戏，让孩子们活跃参加到活动中来，跟着小组进入到不同阶段，社工们别离扮演领导者、鼓舞者、引导者等人物，运用“专心与倾听”“活跃回应”“恰当协助整理”“鼓舞组员表达”等交流技巧，让一个个害臊、不敢表达的孩子打开心扉，英勇地与组员、社工互动共享，激起他们内涵改动的动力和潜能。在展开社区作业中，为完成孩子们在留守儿童之家自强、自立、自治的方针，社工们扮演了使能者、和谐者、中介者等人物，辅导孩子们参加了解社区和社会。
来历：中国社会报
修改：李海雁
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