原标题：“停课不停学”——教育公正形式下的“森林规律”，怎么习惯？
自2月12日教育部和工业信息化部下达关于中小学延期开学期间“停课不停学”的告诉现已曩昔近1个月的时刻了，实践履行情况怎么，又存在哪些问题呢？
3月6日，教育部印发《关于深化做好中小学“停课不停学”作业的告诉》（以下简称《告诉》），总结推行了各地前一阶段“停课不停学”的典型经历做法，就有序、有用、深化开展“停课不停学”作业再次提出辅导定见。
笔者以为，这种应对特别时期以居家线上学习为主的教育形式，旨在重塑教育公正前提下让学生们享有更优质的教育资源。但线上教育明显不如线下老练，触及的要素更多，规矩也愈加不透明，这种形式有着自己的“森林规律”，怎么习惯呢？下面让我们一同讨论一下。
教师视点，录播为主、直播为辅的教育方法，对课前和课后提出了更高的要求。
标准化的线上课程，一方面无法辨认和满意线下不同学生个性化的学习需求，另一方面无法更好掌控学生讲堂反映和有用互动。这就需求线下学生做好充沛的课前预习，教师做好课后的答疑和跟进，只要这样才能够打通整个学习链条。假如教师这方面做的不充沛，许多学生或许走了“形而上学”的进程，成果却一知半解，并没有真实把握所学常识。
学生视点，更好的自学认识和自律才能，是影响线上学习效果的关键所在。
某校园曾做过网上查询显现，家长和学生更热心“直播课”，而教师则更期望“供给资源让孩子自学”。不难看出，家长以为直播课比自学网上资源能更好的束缚学生的学习状况，而受条件所限直播课短期内很难遍及。这就要求，学生在家比在校园更要懂得自律，坚持注意力会集，把握必定的预习、答疑、温习的自学方法，才有利于提高学习功率和学习效果。
家长视点，从“陪”学到“督”学，是对家长自我学习办理认识的检测。
从前的只是在一旁看孩子写个作业、检查完签字的“陪”学方法，变成了现在的简直全天24小时的“督”学，许多家长一时还很难习惯。这就需求家长赶快转化人物，向教师取取经，多调查了解孩子的学习状况，然后协助孩子一同拟定切实可行的每日学习方案。好习惯不是一天养成的，在此期间，家长需求支付更多的耐性和才智才能够。
跟着开学推迟，结合教育部下达的告诉，“停课不停学”还会继续一段时刻。面临这种学习形式，作为教师、学生和家长都只能去赶快习惯。
由于这样的“森林规律”相同是优胜劣汰，胜者为王。唯有改动自己，习惯规矩，才是处理问题的底子！
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