原标题：瞄准职业风向标立异人才培育形式
在我国高等教育系统中，除归纳性大学外，还有一批学科专业面相对较窄但很会集的职业特征类高校，这些高校长时间安身职业办学，构成各自共同的办学特征与学科专业优势。近年来，一些特征类高校办学理念和学科设置逐步向“大而全”“全科式”方向位移，原有的办学特征和优势逐步淡化褪色，人才培育“趋同化”现象严峻，远远不能满意职业开展对人才的需求。
高校办学怎么防止同质化？笔者以为，要在人才培育形式变革和立异方面着手，要以社会和职业需求为风向标，构建人才培育与职业需求高度符合严密结合的联动机制。作为一所面向新闻出书职业特征明显的高等院校，近年来，北京印刷学院环绕印刷出书职业对杰出人才的需求，立异人才培育形式，创设人才培育特区，调整优化专业结构，优化培育计划，强化实践环节，探究并树立招生培育工作联动长效机制，强化了办学特征，进步了人才培育的质量，取得了丰硕成果。
构建“敞开多元”的人才培育形式
职业类人才培育假如脱离社会，必将导致人才本质与市场需求的脱节。怎样在强化根底的前提下，推进教育教育在底层扎根？多年来，北京印刷学院紧扣职业风向标，构建“敞开多元”的人才培育形式。
做出这样的变革需求战胜一系列痛点。校园改动传统大学四年校园一贯制关闭的人才培育，改动为“1+2+1”分段确认培育要点、培育办法和培育内容的“区段式”培育形式，具体做法：大学榜首学年按学科专业大类进行通识理论教育，达到“厚根底、宽口径”要求；第二、三学年要点是按专业特征进行专业根底和专业中心课程教育；第四年进行校表里归纳实践实训教育，使学生在比较长的实践根底上找到毕业论文和毕业设计的主题，真题真做，处理企业实际问题，把实习和工作严密结合起来，一起也完成了国内“1+2+1”与国外高校“1+2+1”“3+1”等形式的无缝对接，构成了推进国际化、实践才能和立异思想的杰出人才培育形式。
高校不只要培育技能型人才，更要强化立异型人才的培育。为此，除了重视根底性、适用性技能培育，校园更杰出强化特征优势，建立人才培育特区。
在全国传媒类高校首开创设人才培育特区先河，并以印刷和出书界先贤和闻名企业别离命名为“毕升班”“韬奋班”“雅昌班”，构成品牌效应，凸显和强化办学特征，总结出人才培育特区三种基本形式，即职业人才培育实验班、国际化人才培育实验班、对接企业人才需求的实验班。
在特区中实施特殊政策，配以一流师资、发明一流条件、营建一流气氛、实施科学管理，选拔优秀学生进入实验班，选用专门的培育计划，小班教育、精密培育；在课程模块设置上，构建四大类课程模块：学科根底课程模块、专业根底课程模块、专业方向课程模块和实训实践课程模块；实施“准入准出、动态调整”的实验班选拔、筛选与补充准则；推广课程负责人制，优化任课教师结构，推广“三三制”，每门专业课程由不少于3名教师承当授课使命，每位教师承当不少于3门课程的教育使命，对专业课程延聘企业管理人员授课，延聘企业工程师对学生进行工程练习，强化实践立异才能培育；探究人才培育特区完成途径，从准则建造、机制保证、队伍建造、培育计划和课程设置、教育方法等方面做系统性变革，开始探究构成对职业特征类高校可资学习的杰出人才培育形式。
重构“成长型、会呼吸”的培育计划
近些年，跟着科技改造速度的加速，职业对人才需求的特征也在发作天翻地覆的改动。怎样构成人才培育计划的动态调整？
为了完成这一方针，培育计划拟定要调研10所国外同类高校、10所国内高校、10家职业闻名企业对人才的需求，约请企业工程师和中高层管理人员参加培育计划拟定并参加教育进程，这使得看似单调的专业课程由于业界专家教育的实践事例而变得鲜活生动，使看似呆板的培育计划获得了杰出的成长空间，充满了生机，构成“能成长、会呼吸”的培育计划。
校园选用校企联合培育形式，把学生培育分为校内学习和企业学习两个阶段，延聘70多位印刷出书范畴的闻名专家和企业家担任实验班实践导师并以兼职教授身份走进讲堂亲自为学生授课，增大实践实训环节学时和学分数，引导学生积极参加校外实践活动和科研练习，鼓舞学生多做来自企业实践中的毕业论文，真题真做，培育学生在学中做、在做中学的才能，吸收企业工程技能和管理人员参加论文辅导，推进教育和实践严密结合，增强学生的立异精力、创业认识和立异创业才能，战胜了人才培育与职业企业需求相脱离、与社会经济和职业开展不相适应的坏处。
以“职业急需”为导向优化学科结构
构建以工作为导向的“招生、培育、工作联动长效机制”，动态调整优化专业结构，贴合职业新业态的需求，建立新专业，改造老专业、停办通用专业，优化专业结构，当令成立新媒体学院，人才培育与职业和社会需求的符合度明显进步。
职业特征类高校人才培育要坚持“职业急需”导向，要优化学科专业结构，强化特征专业建造。依据互联网技能和媒体交融对印刷出书职业的影响，依照印刷出书新业态对人才需求呈现的新变化，在安稳专业规划的根底上，要点考虑新式穿插学科专业，组成成立新媒体学院，紧缩传统专业的招生规划，停办英语、拍摄等通用类专业，扩大新专业、特征优势专业的招生数量，在安稳专业规划根底上，树立健全专业猜测、准入和预警、退出机制，包含专业优化与设置、专业动态调整机制、工作盯梢与评判机制等内容，科学调控招生规划，推进专业结构进一步优化。做到以人才培育质量促工作，以工作促招生，以招生促培育，构成三个环节互动的良性循环，经过调整优化专业布局和专业结构，人才培育与职业和社会需求的符合度明显进步。
（作者系北京印刷学院副校长）
《我国教育报》2020年04月06日第6版
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