原标题：摘帽不摘方针，教育扶贫还要更坚实
贫穷县摘帽之后，当地学生还能享用国家专项方案方针，取得降分选取的时机进入重点高校吗？近来，教育部就2020年重点高校接收乡村和贫穷区域学生作业作出布置，清晰国家专项方案施行区域的贫穷县脱贫后，2020年仍可持续享用国家专项方案方针。
2020年，我国将打赢脱贫攻坚战，完全离别肯定贫穷，可是相对贫穷仍将在很长一段时刻内持续存在，破解相对贫穷难题仍有很长的路要走。所以，贫穷县摘帽后必须坚持不摘职责、不摘方针、不摘帮扶、不摘监管，这是中心反复强调的准则。教育扶贫是“拔穷根”的底子方针之一，作为一项教育扶贫方针，国家专项方案当然需求持续施行下去。
国家专项方案的施行，是为了促进高等教育时机公正，进步重点高校乡村学生份额，让更多乡村孩子获取优质高等教育资源。自2012年施行以来，这项方案累计协助60多万名乡村孩子圆了重点大学梦，关于改变“寒门难出贵子”情况发挥了积极作用。尤其是本年，受新冠肺炎疫情影响，开学时刻推延，尽管施行在线教育，可是受制于移动学习设备、网络等条件，考生温习作用遭到不同程度的影响，本就相对弱势的乡村和贫穷区域受影响更大。清晰2020年之后，摘帽贫穷县能够持续享用国家专项方案方针，既表现了方针的稳定性，又充分反映了对乡村和贫穷区域的准则关心，是推进教育公正和社会公正的应有之义。
应该看到的是，专项方案经过降分选取、定向招生等方法协助乡村大学生进入重点大学，是一种补偿性的救助办法，仅仅教育扶贫的一个环节。如果把乡村考生进入重点大学作为教育公正的一个结尾的话，那么它所能影响的仅仅成果公正，而非起点以及进程的公正。近年来，重点高校乡村生源份额上升，但这很难说是城市与乡村、东部与中西部区域教育均衡开展的成果。
事实上，一些经过专项方案进入重点高校的考生，在入学后也确实呈现过学业困难的情况，有学者访谈了10位经过清华大学“自强方案”选取的学生，发现部分边际型的学生较难习惯清华大学的学业；学者访谈查询还发现，经过“高校专项方案”升入名牌大学的学生，在大学学习进程中存在学科根底薄弱、学业压力大等问题。这样一些问题的呈现，多少与部分乡村和贫穷区域学生在中小学阶段打下的根底不行结实有关。而这种情况，将对他们能否顺畅完成学业以及未来的求职工作产生影响。对此，高校要经过加大对乡村学生的学业教导力度等配套办法进行帮扶和支撑。
未来，在持续施行国家专项方案的一起，还需求花更多的力气，让教育扶贫走得更坚实。添加教育投入，完成教育资源配置向西部区域、乡村区域、贫穷区域和民族区域歪斜，推进城乡教育优质均衡开展。要在现在乡村和贫穷区域中小学校硬件质量得到遍及改进的情况下，进一步推进教育投入由物到人，更多向教师集体歪斜，保证和改进教师待遇，进步教师队伍质量，招引更多优秀人才投身贫穷区域的根底教育，以不断的进步贫穷区域根底教育质量。经过构建教育扶贫的长效机制，对贫穷区域学生进行分类、精准帮扶，让贫穷区域学生享用更优质的根底教育，为他们的人生开展打下坚实的根底。（作者：杨三喜，系媒体评论员）
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