原标题：这所小学开设了“校长讲堂”，带给学生们新的体会
每周五，北辰区秋怡小学全体学生都会迎来一堂特别的归纳实践课，校长刘俊莲结合疫情的最新发展将学科交融常识和拓宽常识在线上以校长讲堂的方法共享给学生。本年开学以来，秋怡小学依托校长讲堂，与疫情发展同步推动探究了线上线下相交融的方法，有用地使用疫情防控这本最鲜活的教科书给学生上了一次疫情归纳实践课，也为往后使用日子资料给学生上好特征归纳实践课探寻了新途径。
在最近的一次校长讲堂中，刘俊莲结合天津市调整严重突发公共卫生事件应急呼应等级，为学生安置了解国家应急呼应的相关常识使命。
尽管疫情防护等级降低了，我们依然需求戴上口罩来防护，这涉及到口罩的处理方法，刘俊莲又给学生安置了废物怎么分类问题。
校长讲堂，自2月14日正式推出以来，现已接连推出13期。每周五之前，刘俊莲和教师团队会结合疫情最新的发展来确认讲堂的主题，从首要聚集疫情防控的常识和学生心思引导到疫情局势好转后从多个学科视点拓宽学习内容。
说起在疫情期间开设校长讲堂的意图，刘俊莲表明，日子便是教科书。她期望以疫情为关键，引领学生们把课内与课外、常识与日子、理论与实践有机一致起来，将课外日常日子中的生长学习行为转化为生长的自觉。刘俊莲和校园教师们通过一番思考后决议依据疫情发展，结合实际教学状况探究一种好的教育方法，采纳线上线下相交融的方法，以校长讲堂的方法在全校推广这种归纳实践课程。
在课程设置上，校长讲堂摒弃了以说教为主的方法，结合实在的状况对学生进行学科交融教育。比如，让学生用学过的12时计时法或24时计时法来合理安排作息时间，用体温计测体温并规划表格，正确记载自己和家人的体温。结合疫情中防疫物资包装上印的诗句，引导学生了解我国的经典文明——诗词，感悟我国民间传统文明的共同魅力。
一起，校长讲堂还使用疫情的相关联的内容给学生作常识拓宽，比如地舆方面，从地图上找到武汉，指出武汉与哪九个省相通，了解“九省通衢”的意思。检查国际地图，了解新闻中所播报的呈现疫情的意大利、伊朗、法国、日本、德国地点的方位，以及他们别离归于哪个洲。在我们重视口罩时，结合实际延伸出让学生协助“眼镜”人士处理戴口罩起雾气的问题。
校长讲堂在线上对学生进行提示和指点后，再采纳线下使命的方法，鼓舞学日子跃自主完结更深层次的学习，比如采纳书面表达、手抄报、录视频叙述等多种方法完结使命。这种线上线下互动交融的方法，将校长讲堂完善为一堂特征归纳实践课程。
刘俊莲以为，归纳实践课程的展开让学生或自动或被动地从认知层面了解正在发作的前史并进行思辨；在行为层面上，从量力而行的小事开端采纳一些有用且担任的举动。校园企图引领学生从“人”的视点去思考问题，从而建构相关的常识、技能与价值百科观。从线下使命的反应来看，学生参加度高，起到了预期中的作用。
刘俊莲表明，跟着疫情局势不断好转，未来校园将以此次归纳实践课程探索出的经历为辅导，转化方法，持续以日子为教材，开设新的特征归纳实践课程，带领学生们知道国际、热爱日子。
排版修改 | 远妄
作 者丨 彭未风
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